大家好，我是小五，我来为大家解答以上问题。商的变化规律顺口溜，商的变化规律很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、郑沐晗，我是蒋嘉振，就由我来解答把→

1、（一）、被除数不变

2、　　师：同学们，光明小学将在课间活动中增设阳光体育活动，他们学校的体育老师要去购买一些体育用品，他去体育用品商店逛了一下，看到了这三种球（课件出示：网球4元；排球20元；篮球40元）

3、    师：如果老师带了400元钱，要买其中的一种球，分别可以买几个？

4、谁能用算式告诉大家？

5、    生汇报，师板书：400÷4=100（个）

6、    400÷20=20（个）

7、    400÷40=10（个）

8、   师：在除法算式中，我们把400称为——被除数（板书），把4，20，40称为——除数（板书），把100，20，10称为——商（板书）。

9、   师：请同学们观察这组算式，什么数发生了变化？什么数没有发生变化？

10、   生：被除数不变，除数和商发生了变化。

11、   师：从上往下观察，除数和商发生了怎样的变化？你是怎么知道的？（生比较算式）

12、      生汇报，师板书。

13、   师：你能用完整的一句话来说一说，当被除数不变时，除数和商是怎样变化的吗？

14、生概括：被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小几倍。

15、师：从下往上看，你发现了什么？（生比较算式）

16、生汇报比较过程并概括：被除数不变，除数缩小几倍，商反而扩大几倍。

17、师：能用一句话来说一说吗？

18、生：被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商反而缩小（或扩大）几倍。

19、（二）、除数不变

20、师：老师想好就买网球，如果只带了16元钱，可以买几个网球?160元呢？320元呢？ 

21、    把算式列在本子上。

22、    生汇报，师板书：   16÷2=8（个）

23、    160÷2=80（个）

24、    320÷2=160（个）

25、师：观察这组算式，你发现了什么？小组讨论，把你们的发现写下来，开始！

26、生汇报，接着小结并板书：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍；

27、师：哦，他是从上往下看的，谁还有不同的发现吗？

28、生汇报：我是从下往上看的，发现除数不变，被除数缩小几倍，商也缩小几倍。

29、师：你是怎么知道的？（生说比较算式的过程）

30、师：用一句话概括，怎么说？

31、小结：除数不变，被除数扩大（缩小）几倍，商也扩大（缩小）几倍。

32、全班齐读规律。

33、师：刚才我们发现了两条规律，我们来看一下。（回顾两条规律）

34、师：看来商的变化和被除数、除数有着密切的关系，今天我们研究的就是商的变化规律。

35、   （板书课题：商的变化规律）

36、（三）、商不变

37、师：下面我们再来看看这位老师还有什么打算？

38、（出示：老师打算用80元买网球，400元买买排球，800买买篮球，分别能买几个？）

39、生列式，然后汇报，师板书： 80÷4=20（个）

40、    400÷20=20（个）

41、    800÷40=20（个）

42、师：观察你列出的这组算式，认真思考，你发现了什么？把你的发现写下来。

43、师：这组算式中什么变了。什么没变？

44、师：你发现了什么规律？

45、生汇报，板书：被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变

46、    被除数和除数同时缩小相同的倍数，商不变

47、师：睡能用比较完整的话概括地说一说？

48、小结：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

49、师：这就是商不变的规律，我们一起来说一说！

50、OK啦

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。