大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题，关于只有一个地球板书设计的设计意图，只有一个地球板书设计这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、《只有一个地球》教案5年级：科目:语文2004年9月日课题10、只有一个地球课型新授课教法启发与讨论课时2教学目标认知目标学习本课生字、新词。

2、朗读课文。

3、能力目标了解作者说明事理的方法。

4、情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

5、教具录音机、地球仪教学体会此文知识性较强，指导学生多查资料。

6、教学过程教学内容双边活动第一课时（一）导入课文。

7、我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。

8、我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。

9、（板书：只有一个地球）（二）范读课文。

10、想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。

11、（三）检查预习：读准字音本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音3、解释词语。

12、天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。

13、（四）理清文章结构。

14、1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？2．讨论分段并概括段意。

15、3．订正：第一段（2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。

16、第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。

17、第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。

18、第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。

19、（五）读课文，提出疑难问题。

20、（六）作业。

21、1．抄写生字词。

22、2．朗读课文。

23、第二课时教学过程（一）讲读第一段。

24、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。

25、学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。

26、（板书：美丽而又渺小）提出问题，学生讨论：为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。

27、）2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。

28、它只有这么大，不会再长大。

29、地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

30、）3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。

31、（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。

32、）指名读第一段，加深理解。

33、教师小结引出下文。

34、通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。

35、我们应该珍惜它，爱护它。

36、但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。

37、（二）讲读第二段。

38、指名读第二段。

39、边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。

40、（地球所拥有的自然资源也是有限的。

41、）什么是有限的？（有一定的限度。

42、）人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。

43、结果：矿产资源越来越少。

44、）（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。

45、结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

46、）什么是“节制”和“不加节制”呢？（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。

47、）（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。

48、）出示小黑板，解决思考练习的第2题。

49、指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。

50、自由读这部分内容，概括地说一说。

51、板书：（自然资源有限）（三）讲读第三段。

52、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。

53、这样的说法能行吗？为什么？根据文章内容，学生讨论自由发言。

54、这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。

55、（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

56、第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

57、第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）学生边讨论教师边板书：（不能移民）教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。

58、（四）讲读第四段。

59、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。

60、我们人类赖以生存的只有一个地球。

61、我们应该如何做呢？齐读最后一段。

62、（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。

63、）（板书：精心保护造福后代）自由读最后一个自然段。

64、想一想第2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？（因果关系。

65、因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

66、如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

67、所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

68、让地球更好地造福于我们的子孙后代。

69、）（五）对照板书，总结全文。

70、本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。

71、我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。

72、我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。

73、（六）谈感受。

74、1．有感情地朗读全文。

75、2．谈一谈自己学后的感受。

76、引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。

77、大家要畅所欲言，为练笔服务。

78、（七）解决课后练习第3题。

79、1．读词语并用带点的词造句。

80、2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。

81、举例：渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜一切困难。

82、贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献。

83、（八）作业。

84、有感情地朗读课文。

85、板书设计只有一个地球美丽而又渺小“母亲”和“摇篮”？因为有了地球才有人类和一切生命精心保护造福后代自然资源有限。

本文分享完毕，希望对你有所帮助。