大家好,今天小六子来为大家解答以下的问题，关于如何写好作文的方法和技巧高考，如何写好作文的方法这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、“作文、作文，作得头疼。

2、”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

3、但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

4、可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。

5、这无疑又加重了他们学习的负担。

6、这“写”吧，孩子犯难。

7、不“写”吧，老师犯难。

8、这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

9、下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

10、 一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊。

11、”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。

12、孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

13、在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

14、针对不同的学龄水平，可以区别对待。

15、例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。

16、此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

17、这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。

18、其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

19、如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。

20、因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

21、 二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。

22、如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

23、 词汇缺乏。

24、比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

25、 2、句子不通顺。

26、在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。

27、例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

28、 3、观察力不够，描写不深入。

29、例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

30、 针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。

31、这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。

32、日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

33、 三、多看、多读、多记，多积累 写作是一种创作。

34、要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。

35、在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。

36、熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。

37、海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好多读书，好的记下来，多想想，多借鉴“作文、作文，作得头疼。

38、”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

39、但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

40、可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。

41、这无疑又加重了他们学习的负担。

42、这“写”吧，孩子犯难。

43、不“写”吧，老师犯难。

44、这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

45、下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

46、   一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料   俗话说“巧妇难为无米之炊。

47、”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。

48、孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

49、在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

50、针对不同的学龄水平，可以区别对待。

51、例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。

52、此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

53、这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。

54、其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

55、如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。

56、因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

57、   二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作   有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。

58、如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

59、   词汇缺乏。

60、比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

61、   2、句子不通顺。

62、在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。

63、例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

64、   3、观察力不够，描写不深入。

65、例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

66、   针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。

67、这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。

68、日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

69、   三、多看、多读、多记，多积累   写作是一种创作。

70、要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。

71、在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。

72、熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。

73、海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好。

本文分享完毕，希望对你有所帮助。