大家好，麟非来为大家解答以上问题，谁来拯救你我的爱人结局，谁来拯救你很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、 从挎式书包到单肩包再到现在的拉杆书包，书本重量的增加改变了学生书包的形状，同时也增加了学生的学习负担。据记者调查，传统书籍里塞满了课本、作业、课内外读物、教具，加上学习词典等。小学生书包平均重量3.5kg，初中生书包平均重量5.5kg！“减轻学生负担”的口号我们听了很多年，但在这个数字面前显得空洞而苍白。”谁来拯救你，我的书包”3354名学生发出了这样无奈的呼喊。然而，如何减轻学生的书包负担，如何“拯救”孩子的书包？这已经从老生常谈变成了各种无奈的现象。

2、 电子书能为学生“减负”吗？

3、 电子书的出现，似乎给了“减负”一个有力的答案。它集成了纸质书，如课本、教具等，轻便环保，让学生不再需要背沉重的书包。真的是这样吗？中国的电子书包项目已经实施了近一年。根据试点地区的调查，学生的“书包”并没有减少多少。上海某试点学校在使用电子书包近一年后，对学生家长进行了问卷调查。不少家长表示，“每天看着孩子背着沉重的书包进进出出。作为家长，当然全力支持电子书包项目。但是用了‘电子书包’之后，我看到离孩子们放下书包，轻装上阵进教室还有一段距离。我真诚地希望电子书包不会流于形式。”

4、 为什么「电子书包」越来越重？

5、 首先，我们要知道什么是“减负”。“减负”最直接的目标是减轻学生的书包重量和身体负荷；根本目标是减轻学生的学习负担。

6、 从减轻书包重量开始，这种“减负”无可厚非。但从目前电子书包的实施情况来看，很多地区甚至连这个最基本的目标都没有实现。直观来看，确实是“减负”，但有些地区的书包只从一个增加到了两个。有些老师的课后作业，大多是课外辅导书上的知识。这就让学生忙着找和老师同步的书，这些课外辅导书“电子书”里是找不到的。同时，为了最大化、常态化发挥“电子书包”的功能，充分发挥“电子书包”课前、课中、课后的作用，学校坚持让学生每天带着电子书包上学、回家，但“传统书包”还得原封不动地背上。因此，“电子书包”减轻学生书包重量的目标还有待实现。

7、 电子书的根本目标是减轻学生的学习负担，那么这个目标达到了吗？电子书包中的电子书不仅仅是纸质教材的数字化，还能以声音、视频、动画等多媒体形式创设生动形象的教学情境。表现形式比传统书籍更丰富，有助于增进师生互动，有助于提高学生的学习兴趣和探索能力。但就目前而言，即使纸质教材被电子书收入囊中，传统纸质教材并没有消失，继续伴随着学生的学习。学生的作业量没有减少，教辅书也没有减少。“在中考和高考的指挥棒下，通过电子书包减负真的很难”。一位老师无奈地说。

8、 “电子书包”不是简单的纸质书“电子搬家”。

9、 “电子书包最大的意义不是简单地把纸质书电子化，取代传统的教学工具，而是改变现有的教学和学习生态。很多‘电子书包’企业专注于硬件环境(尤其是硬件和网络技术)的解决方案，对真正能改变教学模式的优质学习资源重视不够。总的来说是硬而软。电子书应该是一种教育理念的创新，是一种学习方式的变革。而不是硬件、软件和教学内容的简单组合。”目前，关于国内电子书包的发展，创新诺亚首席技术官郑伟先生在诺亚“电子书包”发布会上痛心地说。

10、 “电子书包”如何肩负“减负”重任

11、 郑伟先生表示，“E-bag是一项复杂而全面的系统工程，涉及到教学理念从‘教材’到‘资源教学’的重大转变，以及教材和学习资源数字化内容的科学性和适宜性的评价等一系列问题。实现e-bag减负，需要改变传统课堂单向知识传递的教学模式，重视'软件'建设，构建互动探究、共建共享。所以从这些方面来看，诺亚制定并发布的电子书包企业标准并不是硬件标准，而是真正注重其内涵。”

12、 通过电子书包软件的建设，电子书包能够真正以课堂教学为核心，有效整合和丰富互动教学资源，通过图片、音频、视频、互动课件等多维度生动直观地呈现教学内容，将新技术的应用与课堂教学完美结合，创设情景引导学生完成学习目标，激发学习动机，培养学习能力、创新能力和兴趣，使学生在使用资源时能够运用知识链接，操作相关知识。同时实现教师轻松备课、高效教学、定向评价，实现学生趣味学习、个性化作业。

13、 总的来说，电子书包带来的变化应该体现在学生的自主学习，教师的个性化教学，

本文讲解完毕，希望对大家有所帮助。